１０月１７日，第２回園内研修会を実施しました。

オホーツク教育局義務教育指導班生田裕章氏に指導助言をお願いし，滝上・東藻琴・訓子府の先生方を交えて保育公開と研究協議を行いました。

午前中は各クラスの保育公開を行い，子どもたちが集中して遊びに取り組んでいる姿を観ていただきました。

午後からは今日の保育の反省，協議のテーマである「さまざまな環境構成（遊具や製作物）と関わる園児の動きや保育教諭の支援のあり方」についてグループに分かれて話し合いを行いました。

園児が遊んでいる様子について活発な意見交換がされました。

遊戯室ではさまざまな遊具が用意されて，園児は興味関心のあるものを選んで遊んでいました。マットを引いて相撲をしたり，開園記念日で餅まきが楽しかったことを思い出して餅まきごっこをしました。

本園では，子どもたちがやってみたいと思うことを再現する経験を積み重ねたり，子どもの取組を認め，ほめることで自分には能力があることを認めるように手助けをしています。

 

 

 

 

 

本園で意図的に取り組んでいることは“異年齢交流”です。町内の小中学生が園児らと交流する機会があります。今年は９月に中学生が保育実習や職場体験で来園しました。

１２月には小学生と園児が相互に行き来し交流する予定でいます。

生徒さんたちは，園児が夢中で遊んでくれそうな手づくりの遊具を持参してくれて園児たちは少し緊張しながらも楽しく遊んでいました。このような関係を「ナナメの関係」といいます。

 

 

 

 

 

お友だち同士は「ヨコの関係」，保護者と本人，先生と本人の関係は「タテの関係」，その真ん中あたりが「ナナメの関係」にあたります。

異年齢交流は少し特殊な関係ですが生徒（児童）と園児の双方にとってウインウインの関係をつくりだします。

園内でも同じような関係づくりを大切にしています。年長さんは下の子の面倒をみてやりがいや思いやりを感じる，下の子は「あんなふうになりたい」と年長さんにあこがれる。

先生が教えなくても子どもたちの潜在的な能力を引き出す取り組みを幾度となく積み重ねています。

園で身につけた力を就学しても活かすことができる，こんな力が身についているから一層伸ばしてほしいことを引き継ぐことがこども園と小学校の真の連携に繋がっていくように考えます。