7月27日に１日日程で北海道国公立幼稚園・こども園協議会に参加してきました。

今年度は第４ブロック（道東地区）のオホーツク地区の訓子府こども園が実践に基づいた研究発表を行いました。

午前中は提言に基づいた研究協議がグループごとに行われ、ウェルビーイングや異年齢交流などについて情報交流を行いました。

午後からは聖心女子大学の河邉貴子氏の講演があり、今後の幼児教育において示唆に富んだ話題で盛り上がりました。

全道や全国規模の研究大会への参加は幼児教育の情勢やトレンドを知ることができるので楽しみな機会です。

講演の中で「主体性と環境の関係」についてお話がありました。その中で、こどもの思いと環境との出合いについて、ふっと気づかされたことが

ありました。ふつう私たちは「こどもの姿」の原因をこどもの「内部」に求めがちですが、こどもの思いの出発点はこどもの「内部」ではなく、環境との「接点」にある

とのことでした。われわれはこどもの「興味や関心」は、こどもの「内部」に期待してしまう。そして、こどもたちの主体性を論議してしまいがちです。でも、やるべきことを

しっかりやっているのだろうかと立ち止まって振り返る必要があります。

本園では今年度、『環境を通して行う教育』を研修の一つの柱として月ごとに環境構成をその季節や身近にある廃材、色紙などで遊びの多様性を図っています。

子どもたちの中で「遊び」が生まれ、変化し、消えていく、この循環は繰り返されます。その年の年長児によって、遊びが深まったり、そうでなかったりもします。

先生方には、「1学期ももう少しで終わります。残り1か月の中で、こどもの遊びをみる視点と環境の関係について考えてほしいと伝えました。

私がこどもと触れ合ったときに感じたのは、今のこどもたちは「遊びが長続きしない」「自分は何が好きなのか分からない」「環境にかかわりながら遊びを生み出せていない」

「環境とどんなふうにかかわったら面白くなるのか突き詰められない」「見通しを持てない」「友達との関係が希薄である」ことが気になりました。

ウェルビーイングの考え方をどのように幼児教育に生かしていくのか、一つの指針が示されていたように感じました。